Definición de Niño talentoso
Capacidad general por encima del promedio, alto nivel
de interés o motivación para triunfar en determinadas áreas, y un elevado
espíritu creativo. No solamente son estudiantes que aprenden rápido
con poco esfuerzo, sino que su trabajo es original para su edad y su potencial
importante.
Formas como puede identificarse si un niño es
talentoso
Existe cierta ambigüedad respecto a la identificación
de un niño talentoso, aspecto que genera confusión en el maestro ya que pude
diferenciarse del resto de alumnos por características que los destacan como
“superior”, y a la par de otros comportamientos que lo destacan como “promedio”.
Por ejemplo, puede ser un niño creativo, incisivo en sus preguntas, superior en
el arte, pero no cumple con las responsabilidades académicas, rindiendo el
mínimo, desobedeciendo instrucciones del maestro. O por el contrario es
visto como un “alumno superior” porque cumple con los trabajos escolares y
obedece sin reparo las instrucciones, es un niño que desde el punto de vista
psicométrico presenta un puntaje intelectual promedio y no puede asumir
creativamente ninguna situación nueva.
A nivel escolar
El niño talentoso al no tener el acceso adecuado a la
enseñanza individualizado, se ve obligado a seguir un determinado programa
educativo, según el nivel escolar, cuando debería dársele la posibilidad de
avanzar en ciertas materias y pedirles mayor esfuerzo.
En este sentido algunos autores señalan que la programación de la educación
debería estar determinada conforme a la edad mental de los sujetos, sin
embargo, esto no es adecuado ya que la edad mental no siempre corresponde a la
edad cronológica del sujeto, pudiendo generar una serie de problemas
posteriores; y en el caso de las y los educadores requiere un
esfuerzo mayor el preparar la clase para cada niño, tomando en cuenta la
cantidad de pupilos que tiene.
Definición de Niño superdotado
Es aquel individuo, niño, joven o adulto que
manifiesta conjuntamente superioridad cognocitiva, creatividad y
motivación con tal suficiente magnitud para destacarse dentro del grupo de su
edad u que le hace posible contribuir valiosamente a la sociedad.
Características que pueden ayudar en la identificación
del niño superdotado
- Duerme poco
- Aprende a leer en un corto espacio de tiempo
- Dice su primera palabra con seis meses
- Dice su primera frase con doce meses
- Mantiene una conversación entre 18 y 24 meses. Vocabulario impropio para su edad
- Aprende el abecedario y cuenta hasta 10 a los dos años y medio
- Resuelve mentalmente problemas de suma y resta hasta 10 con tres años
- Pregunta por palabras que no conoce desde los tres años
- Realiza preguntas exploratorias a edades tempranas
- Alta capacidad creativa
- Posee una alta sensibilidad hacia el mundo que lo rodea
- Preocupación por temas de moralidad y justicia
- Enérgico y confiado en sus posibilidades
- Muy observador y abierto a situaciones inusuales
- Muy crítico consigo mismo y con los demás
- Gran capacidad de atención y concentración
- Le gusta relacionarse con niños de mayor edad
- Baja autoestima, tendencia a la depresión
- Se aburre en clase porque sus capacidades superar los programas de estudio convencionales.
- Son, aparentemente muy distraídos
- Su pensamiento es productivo más que reproductivo. Se basan en la construcción de cosas.
- Tiene muy poca motivación hacia el profesor
- Llegan a sentirse incomprendidos, raros
- Son independientes e introvertidos
Consideraciones educativas
- Todo niño superdotado y talentoso necesitará programas distintos a los del niño promedio, además, esto implica que necesitarán maestros especiales para estos niños. No se ha probado que los programas para niños de inteligencia superior hayan sido efectivos pero si se sabe que no pueden mantenerse en programas regulares.
Algunas características señaladas por los maestros
- Algunos se consideran pocos positivos
- Expresan que se sienten aburridos
- Cuestionan la importancia del material
- Quieren dominar la participación del grupo
- Pueden sentirse ansiosos al emprender tareas nuevas
- El niño talentoso es intelectualmente capaz y aprende hablar con fluidez a una edad muy temprana.
- Aprende a leer con comprensión.
- Emplea las destrezas correctas en la solución de problemas y reconocen causa y efecto.
- Son sensitivos a los valores y a los principios de moral, además de entender los conceptos de justicia.
- Son niños flexibles, creativos, originales, visualizan y evalúan situaciones además de ser curiosos.
- Buscan información, tienen intereses y hacen muchas preguntas.
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El Cerebro Superdotado
Taller Realizado por:
- Paulina Chacón
- Anal Lucrecia R.
Con respecto a los niños talentosos y superdotados hay que tener en cuenta el ambiente y la familia en la que desenvuelven, Clark (2001) comenta que parte del éxito de Picasso y Mozart se debe a que sus padres desde temprana edad advirtieron de su talento y de inmediato los encauzaron. Por lo tanto el papel de los padres es fundamental para garantizar el desarrollo óptimo tanto de estos niños como de los niños en general.
ResponderBorrarSon muchos los autores que afirman que desde los 3 hasta los 7 años de edad los niños y las niñas tienen una capacidad excepcional para aprender, ya que “tiene una especial facilidad para adquirir una gimnástica intelectual que se puede encauzar hacia una actividad en particular, como pueden ser los idiomas, los números o la música” (Clark, 2001, p.35), además menciona que por lo general esa capacidad creativa puede perderse al entrar a la escuela, ya que se ven envueltos de un sistema demasiado rígido y estructurado.
Clark, R. (2001) “Supercerebros de los superdotados a los genios” Editorial Complutense S. A: Madrid
Hay que tener en cuenta también que quién se desempeñe en el ámbito educativo debe conocer además el hecho de que existen alumnos superdotados de bajo rendimiento lo cual puede hacer que no se puedan identificar y por lo tanto no se pueda adecuar el proceso de aprendizaje a sus necesidades.
ResponderBorrarEntre las características de un superdotado de bajo rendimiento se encuentra el que suelen ser críticos con los valores del centro educativo; poseen un lenguaje rico, pero presentan trabajos incompletos; aprenden conceptos nuevos con rapidez, pudiendo plantar problemas y soluciones; cuando algo les interesa son innovadores, aunque a veces impacientes e inconstantes; pueden plantear preguntas provocativas; son sensibles a los valores; suelen ser inquietos en clase y podrían incluso llegar a ser agresivos; y aunque puedan parecer distraídos pueden seguir el ritmo de los demás compañeros. (Alonso, Benito, 1996, p. 125).
Alonso, J., Benito, Y. (1996) Superdotados: adaptación escolar y social en la secundaria. España: Narcea, S.A. de Ediciones
Leta Hollingworth (1992)señaló que en las aulas regulares de primaria los niños moderadamente dotados desperdician casi la mitad de su tiempo y su talento. Los niños excepcionales dotados desperdician casi todo su tiempo.
ResponderBorrarCon saltos frecuentes de curso, los niños moderadamente dotados toleran relativamente mejor la rutina de clase. Con ello no se logra ayudar al niño excepcionalmente dotado.
comprende un reto para el personal docente y el psicólogo educativo poder implementar estrategias que se adapten a las necesidades del niño sin que se sienta violentado en su espacio personal, sin dejar de reconocer que al final es un niño.
El superdotado y talentoso depende de la teoría en que se exponga, algunas proponen que son niños con un CI superior a los 130 otros dicen que son niños con una especialidad en un campo determinad o que es genético y ambiental, algunos se enfocan en que se necesita de alta capacidad, creatividad y concentración en la tarea, para tomarse como superdotación. Estos términos dependerán de lo que se conozca como inteligencia desde que paradigma se toma esta idea y de qué manera se evalué, como se comentó en el taller existen métodos subjetivos y objetivos que permiten medir las condiciones de superdotación y talento. El sistema educativo trata de mejorar con técnicas de enriquecimiento curricular, mentores, compactar el currículo entre otras, que permiten un mejor desarrollo del niño en el aula, aún son personas que no están satisfechas académicamente pueden sentir mucha frustración y ansiedad al no poder desarrollarse de manera optima, puede que estos chicos presenten aburrimiento, desatención y rebeldía en clase, claramente puede ser un factor que preocupe a los profesores porque en ocasiones no tiene las herramientas para trabajar con esta población y en la juventud estos jóvenes pueden excluirse del sistema educativo. Los padres por su parte tratan de dar un apoyo a las habilidades de sus hijos, pero sienten la insatisfacción de poder brindarles un mejor espacio para su desarrollo, es necesario que la psicología trabaje con esta población tan desvalorizada, ya que al igual que los demás niños, sienten, perciben y tiene deseos de buscar ser mejor cada día, en nuestro país un 6% de la población es superdotado y talentosa, ¿Increíble no? Y solo se cuenta con un centro para este tipo de población Heritage Academy… ¿cuánta población ha perdido la oportunidad del acceso a una atención debida? ¿Cuántos han desistido del sistema formal y se encuentran insatisfechos? Es una necesidad URGENTE en Costa Rica la atención a estas necesidades educativas de altas capacidades.
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