Taller. Compromiso cognitivo y otros

"Este taller aún no ha sido presentado a la clase".

Compromiso cognitivos: término utilizado para las personas a las que originalmente se llamaba “retardo mental”,  algunos piensan que esta discapacidad se prescribe basado únicamente con un coeficiente de inteligencia (CI) mucho más bajo de lo normal y quienes lo padecen no pueden aprender a valerse por sí mismos.

Trastornos del espectro autista
Los trastornos del espectro autista (TEA) son un conjunto de discapacidades del desarrollo que pueden causar graves problemas (incluso de tipo crónicos) de socialización, comunicación y conducta. Las personas con TEA procesan la información en su mente distintamente de los demás.
Se llama “trastornos de un espectro”  debido a que afectan de forma distinta a cada persona. Pueden ser desde leves hasta muy graves. Todas las personas con TEA presentan síntomas correspondientes a los problemas en la interacción social.
Los TEA surgen, normalmente, antes de los tres años y duran toda la vida, aunque los síntomas pueden mejorar con el tiempo.
Algunos niños con TEA dan señales de que presentarán problemas futuros a meses de nacidos. En otros, puede ser que los síntomas no se manifiesten sino hasta los 24 meses o después.

Tipos de TEA
Se los clasifica de acuerdo a tres tipos:
  • Trastorno autista (autismo “clásico”): Los individuos con trastorno autista generalmente poseen retrasos significativos en: desarrollo del lenguaje, problemas de socialización y comunicación y conductas e intereses inusuales. También, pueden tener discapacidad intelectual.
  • Síndrome de Asperger: Suelen presentar algunos síntomas más sencillos que los del trastorno autista. Pueden tener conflictos para socializar; además de intereses y conductas inusuales. Sin embargo, no adquieren problemas de lenguaje o discapacidad intelectual, normalmente.
  • Trastorno del desarrollo generalizado no especificado: (PPD-NOS, por sus siglas en inglés; también se le denomina “autismo atípico”) Los sujetos que suman algunos criterios del diagnóstico del trastorno autista o del síndrome de Asperger; se les puede diagnosticar un trastorno generalizado del desarrollo no especificado. Quienes lo padecen, generalmente, presentan menos síntomas, los cuales son más leves que en el trastorno autista. Esos síntomas pueden originar problemas de socialización y comunicación.
Signos y síntomas
  • Las primeras señales de alerta se dan cuando el niño:
  • No reacciona cuando lo llaman por su nombre, hacia los 12 meses de edad.
  • No señala objetos para expresar su interés (señalar un perro que ladra), hacia los 14 meses de nacido.
  • No juega con situaciones imaginarias (Ej.: dar de “comer” a la muñeca), hacia los 18 meses.
  • Evita el contacto visual y prefiera estar a solas.
  • Dificultad para comprender los sentimientos de otras personas o para expresar sus propios sentimientos.
  • Atrasos en el desarrollo del habla y el lenguaje.
  • Repetir palabras o frases una y otra vez (ecolalia).
  • Responder con cosas que no tienen que ver con las preguntas.
  • Le molestan mucho los cambios mínimos.
  • Posee intereses obsesivos.
  • Aletea con las manos, mece su cuerpo o gira en círculos.
  • Reacciona de forma extraña a la manera en que las cosas suenan o huelen.
Causas y factores de riesgo
Los trastornos del espectro autista son problemas físicos relacionados con una biología y química dañadas en el cerebro, y sus cuyas causas aún no se determinan. Posiblemente, se produce una combinación de factores químicos y ambientales que originan que alguno de estos trastornos se desenvuelva.
Los factores genéticos suelen ser importantes. Por ejemplo, es más probable que ambos gemelos idénticos padezcan autismo en comparación con los gemelos fraternos (mellizos) o con los hermanos. 
De igual forma, las anomalías del lenguaje son más frecuentes en parientes de niños autistas. Igualmente las anomalías cromosómicas y otras dificultades del sistema nervioso (neurológicos) también son más habituales en las familias con autismo.

Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad y Comportamiento Perturbador
El Trastorno de Déficit Atencional con Hiperactividad (TDAH) es una perturbación del desarrollo del autocontrol.  Abarca problemas para conservar la atención y poder controlar los impulsos y el nivel de actividad. 
Estos problemas se manifiestan en el deterioro de la voluntad del niño  o de sus capacidades para controlar la conducta a través del tiempo; y para conservar en la mente las metas y consecuencias futuras.
Trastorno disocial
Es un patrón de conductas, persistente y repetitivo, donde se violan los derechos básicos de los otros o trascendentales normas sociales conformes la edad de la persona. Se dividen en cuatro grupos:
  • Comportamiento agresivo (con daño físico o amenaza con él a otras personas o animales).
  • Comportamiento no agresivo (con pérdidas o daños a la propiedad).
  • Fraudes o robos.
  • Violaciones graves de las normas.

Trastorno negativo desafiante
 Presenta un patrón recurrente de proceder negativo, desafiante, desobediente y hostil, encaminado hacia las figuras de autoridad. Pueden darse como terquedad persistente, resistencia a las órdenes y renuncia a comprometerse, ceder o negociar con adultos o compañeros. 

Compromisos (discapacidad) sensoriales y deficiencia motora
Contiene las deficiencias auditivas, que se consideran alteraciones de carácter cuantitativo, respeto a una correcta percepción de la audición. Según la parte aquejada del oído (oído interno, medio o externo) o la localización de la sordera, se divide en:
  • Hipoacusia/sordera de transmisión: la zona alterada es la encargada de la transmisión de la onda sonora. La causa se encuentra en el oído externo o medio, también las producidas por lesión de la trompa de Eustaquio.
  • Hipoacusia/sordera de percepción o neurosensorial: La alteración se da en el oído interno y/o en la vía auditiva. La causa reside en el oído interno o estructuras centrales (nervio auditivo, etc.). Los sonidos graves los escuchan relativamente bien; en algunas ocasiones y bajo determinadas circunstancias, pueden mantener una conversación.
La deficiencia motora provoca en la persona que la presenta alguna disfunción en el aparato psicomotor. Implica ciertas limitaciones posturales, de desplazamiento y de coordinación de movimientos. De origen congénito o adquirido; con grados muy variables.
Mi trastorno no me limita para aprender

Recuperado de:

Videos relacionados:

No hay comentarios.:

Publicar un comentario

Suscribirse a: Comentarios (Atom)