El abarcar esta temática me parece de suma importancia ya que el trabajo como educador ha llegado a ser más complejo o desafiante en estos últimos tiempos. Antes era suficiente tener conocimiento del plan de estudios, que el estudiante aprendiera y que se evaluara. Pero ahora a los educadores deben de convertirse en expertos de la participación de los padres de familia y de la comunidad.
La participación de los padres de familia siempre ha sido un asunto importante para los educadores, pero varía en la manera en que han respondido las escuelas. Algunas escuelas tratan el compromiso de la comunidad como una idea, otros lo toman en serio y desarrollan los planes para involucrarlos; lo cual es de vital importancia. Ahora la participación de los padres de familia y de los miembros de la comunidad se ha vuelto tan importante para el éxito de la escuela como lo son la planeación de una lección, la instrucción en el salón de clase y la evaluación.
Es importante comprometer a estas comunidades para mejorar la educación pública. Los esfuerzos para mejorar la escuela tienen mayor peso cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad poseen un entendimiento sobre éstos; y por ende su participación. Los maestros y directores deben de saber que el interés y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de su hijo puede tener un efecto profundo en el éxito del hijo en la escuela. De hecho, hay investigaciones que revelan que cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad se involucran en las escuelas, los estudiantes tienen mejores resultados, aumenta la asistencia escolar y disminuye la tasa de deserción escolar.
Las escuelas involucran a los padres de familia y a los miembros de la comunidad de muchas formas. Los padres de familia ayudan con la tarea, los miembros de la comunidad ayudan con los eventos de la escuela o toman decisiones junto con los maestros y directores acerca de cómo mejorar el aprovechamiento del estudiante. Algunos participan voluntariamente como auxiliares del maestro o como acompañantes para los viajes culturales o colaboran con los grupos de la comunidad en el apoyo para la escuela.
Para concluir, Castillo, L. (2007) manifiesta que… “la escuela debe servir de incentivo para promover y estimular la integración y cohesión, de la comunidad y de los grupos familiares. Para ello, la escuela posee una infinidad de estrategias que pueden lograr la consecución de este objetivo. Lo más importante es el trabajo en conjunto que pueden hacer en función de mancomunar esfuerzos y acciones para identificar los problemas a través de los diagnósticos comunitarios, participar solidariamente en la toma de decisiones y que reflejen el sentimiento del grupo, participar activamente al momento de planificar y ejecutar las acciones dirigidas a solucionar estos problemas, orientadas las mismas a elevar el nivel de vida de la comunidad.”
Fuente:
Castillo, L. Y García, M. (2007). La relación familia-escuela-comunidad: Una aproximación fenomenológica. Recuperado de: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/77/68
Comentario de: Jorge Zeledón Gutiérrez.
ResponderBorrarEl abarcar esta temática me parece de suma importancia ya que el trabajo como educador ha llegado a ser más complejo o desafiante en estos últimos tiempos. Antes era suficiente tener conocimiento del plan de estudios, que el estudiante aprendiera y que se evaluara. Pero ahora a los educadores deben de convertirse en expertos de la participación de los padres de familia y de la comunidad.
La participación de los padres de familia siempre ha sido un asunto importante para los educadores, pero varía en la manera en que han respondido las escuelas. Algunas escuelas tratan el compromiso de la comunidad como una idea, otros lo toman en serio y desarrollan los planes para involucrarlos; lo cual es de vital importancia. Ahora la participación de los padres de familia y de los miembros de la comunidad se ha vuelto tan importante para el éxito de la escuela como lo son la planeación de una lección, la instrucción en el salón de clase y la evaluación.
Es importante comprometer a estas comunidades para mejorar la educación pública. Los esfuerzos para mejorar la escuela tienen mayor peso cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad poseen un entendimiento sobre éstos; y por ende su participación.
Los maestros y directores deben de saber que el interés y la participación de los padres de familia en el aprendizaje de su hijo puede tener un efecto profundo en el éxito del hijo en la escuela. De hecho, hay investigaciones que revelan que cuando los padres de familia y los miembros de la comunidad se involucran en las escuelas, los estudiantes tienen mejores resultados, aumenta la asistencia escolar y disminuye la tasa de deserción escolar.
Las escuelas involucran a los padres de familia y a los miembros de la comunidad de muchas formas. Los padres de familia ayudan con la tarea, los miembros de la comunidad ayudan con los eventos de la escuela o toman decisiones junto con los maestros y directores acerca de cómo mejorar el aprovechamiento del estudiante. Algunos participan voluntariamente como auxiliares del maestro o como acompañantes para los viajes culturales o colaboran con los grupos de la comunidad en el apoyo para la escuela.
Para concluir, Castillo, L. (2007) manifiesta que… “la escuela debe servir de incentivo para promover y estimular la integración y cohesión, de la comunidad y de los grupos familiares. Para ello, la escuela posee una infinidad de estrategias que pueden lograr la consecución de este objetivo. Lo más importante es el trabajo en conjunto que pueden hacer en función de mancomunar esfuerzos y acciones para identificar los problemas a través de los diagnósticos comunitarios, participar solidariamente en la toma de decisiones y que reflejen el sentimiento del grupo, participar activamente al momento de planificar y ejecutar las acciones dirigidas a solucionar estos problemas, orientadas las mismas a elevar el nivel de vida de la comunidad.”
Fuente:
Castillo, L. Y García, M. (2007). La relación familia-escuela-comunidad: Una aproximación fenomenológica. Recuperado de: http://revistas.upel.edu.ve/index.php/educare/article/view/77/68