CAFETEANDO CON PSICOLOGÍA EDUCATIVA Tema: Condicionamiento Clásico.: Bitácoras de la Rotación

Bitácora de la Institución Privada
XXXX School es una institución privada bilingüe, fundada en el año 1986. Cuenta con guardería, kinder, prekinder, preparatoria, primaria y secundaria. La institución también cuenta con un programa de Intercambio Cultural Estudiantil con Harmon Middle School en Aurora, Ohio, USA, desde el año 2003.

Visión: “Coadyuvar en la formación de una persona con habilidades intelectuales, socio – afectivas, y espirituales, sustentados en los principios bíblicos y en las normas y valores de la sociedad costarricense”
Misión: Educar integralmente al estudiante, potencializando sus áreas cognitiva, socio-afectiva y espiritual; a través de actividades curriculares y extracurriculares que desarrollen en ellos una actitud crítica, autónoma e independiente, coadyuvando en la formación de su carácter como un ser humano realizado y un ciudadano responsable para Costa Rica y el mundo.

Para el Departamento de Psicopedagogía es de gran valor brindar un servicio integral, por medio de una atención personalizada a los estudiantes, docentes y padres de familia/ Encargados.

El objetivo del departamento de Psicopedagogía es el de brindar alternativas para la buena resolución de conflictos, el desarrollo de una sana autoestima y el buen desempeño académico; por medio de diversas técnicas.

Para las funcionarias de este departamento es primordial contribuir en la formación de personas más felices y con una mejor calidad de vida.

La psicóloga encargada de Secundaria; realiza algunas funciones tales como:

Aplicar y brindar recomendaciones sobre Estilos de Aprendizaje.
Asesorar al padre del familia en el manejo de situaciones de índole emocional, conductual y pedagógica.
Referir a profesionales externos de distintas áreas a los padres de familia (Psicología, Psicopedagogía, Estimulación Temprana, Neuropsicología, Neurología, Psiquiatría, Nutrición, Pediatría y Medicina General)
Aportar material de apoyo cuando se observe la necesidad.
Dar soporte emocional conductual y pedagógico a los estudiantes que lo requieran; por ejemplo: rechazo de los compañeros dentro de la sección en la que se encuentra.
Realiza talleres a los chicos cuando se está presentando alguna problemática específica dentro de la institución por ejemplo: el bullying.
Prepara simulacros de Pruebas de Admisión para ingresar a las Universidades Estatales a los undécimos años y simulacros de emergencia ante algún acontecimiento.
Realiza proceso de admisión para primer ingreso de estudiantes en la institución (circulares, mural con datos importantes como fechas, requisitos, etc).
Mantener un control de los expedientes de los estudiantes al día.
Encargada de las adecuaciones; en éste punto utiliza mucho el proceso de observación dentro del aula para luego intervenir tanto con el estudiante como con el educador, si así; lo amerita.
Realizan planes de estudio.
Construyen distintos programas para cada nivel por ejemplo: a los décimos: métodos y técnicas de investigación a partir de la visita a algún albergue; a los quintos: se les prepara en la Orientación Vocacional; sétimos y octavos: se enfocan en la construcción de la personalidad y técnicas de estudio y los novenos años se basan en un programa llamado “Bebé, piénsalo bien” éste programa consiste en hacer parejas (hombre – mujer) entregándoseles un muñeco bebé programado traídos del extranjero (el bebé grita, llora, pide alimento, chineo, atención, realiza sus necesidades, por lo tanto deben de cambiarlo, etc; igual como un niño) en el cual la pareja de estudiantes tienen que hacerse cargo a partir del tercer trimestre hasta que finalice las lecciones; con el fin de que los estudiantes reaccionen y piensen sobre la paternidad responsable.

El día de la rotación tuve la oportunidad de participar en el Taller de Bullying dirigidos a los sétimos años, compartí con dos secciones. Dentro de la observación pude apreciar que los estudiantes tienen buena comunicación con la psicóloga, existió mucha participación de parte de los estudiantes; dirigiéndose con mucho respeto y atención, a los alumnos se les brindó la oportunidad que fueran construyendo el tema según sus conocimientos y con la ayuda de las diapositivas proyectadas; la psicóloga aportaba algunos comentarios importantes para reforzar lo que cada uno expresaba.

Análisis de la Institución Privada
La institución físicamente es muy ordenada, limpia, cuenta con espacios sanos y adecuados para que los estudiantes se sientan con deseos de asistir diariamente. Un punto importante, desde mi perspectiva, es que pude apreciar; que los estudiantes tienen buena empatía con los profesores, el trato entre ambos es de respeto, cordialidad y humanidad.

Considero que el papel que cumple la psicóloga logra ser muy útil, de calidad y beneficio tanto para la institución como para el y la estudiante, sin embargo, el papel que ejerce es todo un combo, porque realiza tanto roles de psicóloga como de psicóloga educativa, ya que, ella misma se encarga de ofrecer un proceso psicoterapéutico a los estudiantes.

Según consultas y respuestas obtenidas por parte del profesional; el alumnado recibe de parte de la comunidad educativa bastante apoyo y motivación; facilitando así, resultados excelentes en los estudiantes al finalizar cada curso lectivo, logrando alcanzar con la visión y misión de la institución. No obstante, considera que como todo centro educativo, todos los días tiene áreas en las cuales es importante mejorar y reforzar.

Doris Sánchez Picado

Fotografías de la Institución Privada

Salón Principal

Interacción con los animales

Entretenimiento y desarrollo educación física

Una de las aulas

Estudiantes en lecciones

Al aire libre con la Psicóloga Educativa

Bitácora de la Institución Pública

La rotación se realizó en el Centro Educativo de Atención Prioritaria XXXX; en San José; durante cuatro horas, en dos sesiones de dos horas, cada una.

Esta institución posee una matrícula de 910 alumnos; de primer a sexto grado. Los grupos poseen, en promedio, entre 25 a 40 alumnos. Actualmente, se cuenta con un buen gimnasio que fue dado por la Municipalidad de San José debido a los Juegos Centroamericanos que anteriormente se dieron en nuestro país. Además, posee un reciente laboratorio de cómputo, donado y equipado por la Fundación Omar Dengo.

Se brindan servicios de albergue escolar (hijos con padres trabajando; es un servicio de guardería), donde los niños comen en la mañana y en la tarde. Esto último, a través del Programa Nacional de comedores Escolares (PANEA).

Cada profesor, según los requisitos del Servicio Civil, debe encontrarse con una buena preparación académica; la mayoría poseen licenciaturas y hasta maestrías en las áreas de educación, o carreras afines a la educación.

La psicóloga a la cual se le realizó la rotación cuenta con 17 años en el puesto y 12 años en este centro educativo. Pertenece a un equipo interdisciplinario, conformado por una orientadora, una trabajadora social y ella. Cada una de estas señoras se especializa en las intervenciones propias de su carrera, pero a la vez se dan apoyo cuando alguna otra lo requiera.

Dicho equipo, cuenta con un área donde hay tres oficinas pequeñas, una para cada una de ellas, con un área en común y solo un computador. Las oficinas no son completamente privadas.

Aparte del equipo interdisciplinario, se cuenta con un docente para atender problemas de aprendizaje y un terapeuta del lenguaje.

La psicóloga, no cuenta con una asesoría técnica por parte del Ministerio de Educación Pública (MEP); trabaja en completa libertad. Entre las funciones “formales” de ellas se encuentran:

Atención de casos: problemas emocionales, déficit atencional, sexualidad, asuntos correctivos, disciplinarios, intervención en crisis, etc.
Otorgamiento de becas a los alumnos: Esto es revisado por el equipo interdisciplinario y aprobado por el mismo.
Cuidar grupos escolares: esto se da a veces, entretanto que el profesor esté ausente.
Prevención: en todos los aspectos: asuntos sexuales, académicos, emocionales, etc.
Realizar diagnósticos a alumnos con problemas: con el fin de que luego sean referidos al área de salud de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS).
Coordinadora del Comité de Nutrición: atención del comedor escolar donde planea el menú, los pedidos, atender a proveedores, coordinar con las con, etc.

El mecanismo que se utiliza para que la profesional en psicología atienda un alumno es que el profesor del estudiante con problemas llene la “Boleta de Referencia” (que fue creada por ella), la cual analiza y, si lo considera necesario, atiende al alumno en cuestión. Todas sus citas se agendan, pero siempre bajo el entendido de que tiene que ir a “resolver” situaciones de crisis.

Algunas veces, asiste a una clase donde se está dando una situación especial; entre más pase desapercibida, obtiene mejores resultados en la observación. Luego entrevista al escolar. Otras veces, le aplica pruebas proyectivas al estudiante, conforme lo considere útil. Asimismo, atiende a los padres del educando en su oficina, sí el caso lo requiere. También, sí considera que la problemática lo amerita, ella hace visitas a la casa del alumno en cuestión.

Entre los problemas que más ha visto en su labor de prevención, diagnóstico y atención en crisis; están los problemas emocionales, duelos, violencia intrafamiliar, déficit atencional, problemas de conducta, cuatro niños con Asperger (con asesoría a padres y docentes), ansiedad; niños con ideación de suicidio (referidos al área de salud), abuso sexual con violencia domestica, el problema de los niños inmigrantes.

Ella no realiza evaluaciones psicométricas, según las funciones indicadas por el MEP. Sin embargo, para hacer adecuaciones curriculares utiliza el WISC-R IV, el cual consiguió la institución por medio de una donación.

Muchas veces los alumnos del centro la buscan de forma voluntaria en tiempos de descanso para platicar un poco de lo que están viviendo; ha desarrollado mucha empatía para con ellos. Ellos llegan con la libertad y la confianza para hablar y contar sus situaciones; se sienten escuchados.

Mantiene archivados todos los casos que ha llevado. Además, guarda todos los materiales que ha preparado en estos años: talleres, folletos educativos, láminas, muchos carteles; en especial.

Análisis de la Institución Pública

Se pudo observar, que en este centro educativo se espera de la psicóloga “componga” a los alumnos que le llevan por referencia; pero a las personas se les olvida que, muchas veces, esto es un proceso que muchas veces se alarga.

Cabe resaltar, que esta psicóloga está muy identificada con la institución, ya que al no contar con una asesoría técnica por parte del MEP, podría estar desperdiciando su tiempo. Por el contrario, lo aprovecha para hacer más dinámica su labor y así poder realizar mejor sus funciones.

Aunque el equipo interdisciplinario, al cual ella pertenece, cuenta con un área propia, las condiciones de la misma no son las más óptimas para desarrollar su trabajo; las oficinas no están completamente cerradas, es un área muy pequeña, se ven afectados por el ruido y los olores del comedor que está ubicado muy cerca.

Generalmente, ella utiliza su propio computador portátil para realizar los trabajos que requiere a diario. Los recursos con los que cuentan son mínimos y muchos de ellos salen de su propio bolsillo.

Sin embargo, la riqueza de este equipo interdisciplinario, es que le han logrado dinámica acorde a las necesidades propias que tiene en particular esta institución.

Respecto a la prevención, la psicóloga desarrollado talleres para las tres poblaciones: alumnos, padres y docentes. No se vio que se diera mucha proeyección hacia la comunidad, en este aspecto.

Ha realizado talleres de las temáticas de violencia, sexualidad, déficit atencional, técnicas de autocontrol, manejo del enojo, control de emociones, hábitos y técnicas de estudio, salud ocupacional, etc. Inclusive, usa folletos que se consiguen y los adaptan para utilizarlos con estas poblaciones.

Como señalan Sanz, Fernández, Campos, Pereto, González, (1991), la mayoría de sus funciones están acordes con las de una psicóloga educativa, pero no contar con una supervisión técnica por parte del MEP puede volverse contraproducente. Una constante revisión ayuda a tener una perspectiva distinta de la situación en que se vive.

El ser coordinadora del Comité de Nutrición le cubre todo un día a la semana, el jueves. Además, los viernes realizan un inventario de todos los productos del comedor. La atención del comedor escolar le requiere el planear el menú de la semana, realizar los pedidos, atender a proveedores, coordinar con las cocineras, etc.; muchas veces le abarca bastante tiempo, el cual debería estar utilizando en funciones propias de su puesto.

Ahora bien, el cuidar grupos, aunque le refuerza el contacto con los alumnos y le permite analizar la dinámica dentro del aula, le resta tiempo valioso.

Al momento de atender una crisis busca las personas involucradas y trata de resolver la situación de forma privada; donde únicamente participen las personas implicadas. Hay que destacar que no solo se avoca a los estudiantes; también incluye a profesores y todo el personal restante de la institución.

Wilberth Navarro Jiménez

Bibliografía

Sanz, L.; Fernández, A.; Campos, F.; Pereto, M. y González, P. (1991) El rol del psicólogo educativo. Papeles del Psicólogo Educativo. 51, Recuperado de: http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=514

Fotografías de la Institución Pública