Actividad
y prevención desde la Psicología Educacional
Se analiza los métodos de La Escuela Nueva y la
Escuela Activa.
La Escuela Nueva es la que tradicionalmente se
conoce. La Escuela Activa se caracteriza por muchos centros de información.
Se trabaja en la formación de la personalidad del
niño. El sujeto que aprende es lo más importante.
Mediante esta forma, las personas deciden lo que
aprenden, lo que realmente desean aprender.
El profesor debe interactuar mucho con los niños
para que estos puedan llegar a construir su conocimiento.
El
proceso de enseñanza-aprendizaje
Es un procesos donde, constantemente, se está investigando y construyendo.
Las estrategias son lo necesario: memorizar, mapas conceptuales,
etc.; son algunas de ellas.
El propósito es lograr que el alumno considere que
esa información tiene algún significado para él.
Esto conlleva elementos motivacionales: razones
creencias reacciones emociones, etc.; son muestras de que la persona lo vive.
Se logra que el educando quiera ser, avanzar,
producir. Las competencias emocionales producen eficacia; el sujeto siente que dominó
algo.
Entran en juego las actitudes, las emociones. Los
contenidos son lo que tiene que ver con su parte cognitiva.
Se pretende que el estudiante realice un esfuerzo.
Puede que el resultado no sea el esperado; pero esto es parte del aprendizaje.
Se debe vigilar que se produzca un equilibrio entre
lo que quiere estudiar el educando con lo que realmente necesita estudiar.
La
atención a la diversidad en el aula: estrategias y recursos
Podemos ver que en todo tipo de aprendizaje (formal,
informal, libre) está inmerso en cualquier actividad. Desde una universidad, un
curso libre, un programa de televisión, modelaje de conductas, etc.
La repetición, no es una buena estrategia buena de
aprendizaje, porque no adquiere un significado real para el estudiante.
La dotación cognoscitiva humana es distinta a la de
una máquina; esta posee períodos donde es mayor la adquisición de conocimientos.
Existen varios tipos de aprendizaje:
- Representaciones: por medio de símbolos.
- Proposiciones: grupos de palabras combinados.
- Conceptos: representaciones.
El material significativo es aquello que tiene un significado
para la persona, un mensaje para ella.
El aprendizaje es el mecanismo humano por
excelencia. Puede tener:
- Intencionalidad: Interiorizar ideas nuevas.
- Sustancialidad: Internar la sustancia de las ideas.
Investigación
cualitativa en psicología educativa: contribuciones al aprendizaje
autorregulado
Su finalidad es estudiar como aprenden las personas
en ambientes distintos.
Para ello la persona explota su propio proceso de
enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes autorregulan dicho proceso.
La Autorregulación es el control que ejercen sobre
las fuentes académicas. El estudiante llega a auto-conocerse.
Se configuran metas; de índole personal, las que también
pueden autorregularse.
Ellos trabajan su expectativa; su meta interna.
Puede ser de tipo alumno-alumno o alumno-profesor.
Comunidades
de Aprendizaje
En las Comunidades de Aprendizaje (CA) interactúan:
- Las Aulas como CA: aprendizajes significativos y relevantes culturalmente.
- Comunidades virtuales de Aprendizaje: Redes sociales, intercambio de información. Son recursos externos.
- Escuelas como CA: Instituciones; implican padres y comunidad
- El territorio como CA: Debe darse un compromiso de la sociedad en general.
En las Comunidades de Aprendizaje se quiere lograr una transformación y mejora
educativa. La CA organizada; donde hay una red de aprendizaje comunitario; hay múltiples
escenarios; el niño los vive intensamente.
Actualmente, solo son centradas en el aula por ser
una educación de tipo formal y escolar.
Es una actividad dinámica, donde sucede el socioconstruccionismo
y el construccionismo social. No son constructivistas.
En elas CA el alumno aporta y el profesor guía y
aporta.
Se da u aprendizaje autónomo, autorregulado donde
se aprende y d se da un diálogo.
Cada comunidad de aprendizaje debe ser organizada y
a la vez dinámica; sin represión, en ellas participa la comunidad educativa.
El factor
actitudinal en la atención a la diversidad
En la actitud se manejan conceptos propios; con
repuestas favorables o desfavorables a algo establecido. Pueden ser distintas y
positivas.
Todo esto depende de los sentimientos, creencias
(conocimientos) y conductas.
Pueden surgir actitudes negativas como son:
- Prejuicios: construcciones sociales.
- Xenofobias: rechazo a grupos distintos.
- Dogmatismo: actitudes autoritarias.
Se debe tener en cuenta que hay diversidad de todos los tipos.
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| Para niños distintos, diferentes adecuaciones curriculares |
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